“教学相长”文献展 聚焦学院实验艺术

       原标题：“教学相长”展望学院实验艺术

         展览现场

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        1月14日，由中央美术学院主办的“教学相长——第三届学院实验艺术文献展”在中央美院美术馆开幕，“第二届中国学院实验艺术教育大会” 同期召开。此次文献展和教育大会以“教学相长”为主题，聚焦于实验艺术教学创作领域里，师生在教与学过程中的相辅相成与融会贯通。这是继2006年第一届“源于生活”与2011年第二届“和而不同”实验艺术文献展后，时隔5年的一次成果展示，这也意味着中国的实验艺术教学迈向了更为成熟系统的发展之路。

       2011年中央美术学院主办了“中国学院实验艺术教育大会暨和而不同——第二届学院实验艺术文献展”，在这次会议上来自中国各美术院校的工作者共同梳理了中国美术教育从步入“现代系统”以来所经历的数次改革实践，同时也交流了各自的实验艺术教学经验。在“和而不同”的展览中充分展示了进入21世纪后中国各大美术院校的实验艺术教学成果。2013年，“实验艺术”被教育部正式列入“普通高等学校本科专业目录”，几年来，“实验艺术”已经成为中国艺术教育的重要内容，全国各美术院校相继开设了实验艺术的专业课程，教师们也都在各自的领域内摸索出了一套行之有效的教学方法，进行了广泛的、全面的教学实践，建立起了各自的实验艺术教学理论构架，也培养出了一批优秀的学生。中央美术学院实验艺术学院院长邱志杰介绍，此次展览邀请了全国多位工作在实验艺术教学第一线的教师参加展览，同时每位教师还优选出他所教授过的3名学生一起参加这次展览，共同展示师生近几年的创作，以及教师在自己专业领域内的教学方法与学术研究成果。

       《礼记·学记》中有这样一段关于教与学的论述：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”此次展览的主题也出自于此。“教学相长”是中国古代教育者从教学实践中总结出来的珍贵教学经验，这一教学经验体现在各个专业领域中的教与学里面，在实验艺术的教学领域内也自然适用。教师们在教学中不断推陈出新，与时俱进，在与学生的传道授业解惑中不断否定自我，不断丰富自己的知识，这样才能既培养出优秀的艺术人才，又能够使教师自身获得进步，正所谓“教学相长”。中央美院实验艺术学院创始人、中央美术学院教授吕胜中说此次展览强调的是“教”与“学”的问题，是在原有艺术教育经验上的延续和发展。“文献展从开始的简陋，到今天的规模，已成为实验艺术教学的大事。不仅如此，它也受到了社会各界的关注，也体现了中国艺术未来的一种前景。希望以后它会成为影响中国艺术的、影响国际艺术教育的一个展览。”他说。

       就实验艺术的特征，中央美术学院院长范迪安认为有三个方面：一、实验艺术是一个前沿性概念和实践方式。实验艺术的发展在前沿的观察、思考、建构方式的价值；二、实验艺术是一个学院级的概念。正是学院这么一块静坐、遐想、沉思的地方，才使实验艺术学院有了自己耕耘的土壤；三、实验艺术是一个包容性的概念，它不是孤芳自赏，它与其他正在展开的艺术门类相互交融，也为中国的艺术走向综合、融合、跨界做出了自己的贡献。同时，他也谈到要进一步认识在中国美术院校系统中建立实验艺术专业的必要性和重要性，看到学院艺术教育的实验成果对于推动整个艺术的当代发展的价值。

       对于此次展览，范迪安认为，从策划的主题到规模，特别是展出的作品，都更具有鲜明的当代气质，更具有在实验艺术这一领域里艺术探索的逻辑性、相关性，充分体现了学院实验艺术的教学成果，特别是教师们坚持艺术思考和探讨的成果。作为参展艺术家中的一员，中国美术学院跨媒体艺术学院教师宋戈文认为，此次参展的作品有两个特点：一是“新”，每个作品都有体现各自特有的精神面貌，艺术家所使用的材料、表达方式以及艺术语言都是丰富多彩的，而且在很大程度上是有所创新和突破的；二是“思”，在创作的基础上对于记忆的不断锤炼和提取，或者采用跨学科跨媒介的综合运用方式，各有所需各有所长的特殊创作方法体现了创作者们丰富的精神面貌。

       据介绍，中央美术学院实验艺术学院于2016年5月开始组织师生进行了“中国高等美术院校实验艺术专业教学现状的考察”工作。在考察工作中，他们采访了多所美术院校的教师，整理了大量的访谈和笔记。展览开幕后，在第二届中国学院实验艺术教育大会上，来自全国近20所美术院校及综合性大学的知名艺术家和教育家，通过主题发言和圆桌对谈的方式，分享交流各自的教学成果，并通过分析问题、总结经验，相互取长补短，力求使中国的实验艺术教育走向更多元、更开放的格局。

（责任编辑：晓兰）

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